书法培训网硬笔毛笔字书法培训班收费一览表

吴敬德骨干教师工作室秉承中华民族文明思想，传承并发扬优秀传统文化，崇尚书法经典，立足兰州新区书法教育教学实践，聚焦学生汉字书写活动，通过名师引领、团队合作、实践强化、交流共赢的方式，促进新区书法教师的专业化成长。

为了更进一步强化工作室成员的书法传承责任意识，拓宽书法视野，提高专业水平，提升专业理念，特别组织了这一次线上书法培训活动。

付明心得：

临摹古人的书帖是书法学习过程中，非常重要的方法，在这一过程当中，临摹者是用手、用体力、用心去感知古人对书法的理解，并学习古人的一些书写技巧经验和继承古人优秀的书法美学理念，重新认知由书写的点、线组合产生的中国文字的独特美感，提升我们对中国文字内涵诠释的精准度。

细观王教授临摹古代经典名帖的作品，我体会到他具有深厚的传统书法功底和超凡的书法技能，还能窥见其优秀的人品与刻苦的治学精神，以及他对中华民族优秀传统文化的敬畏与酷爱。康有为说：“学书必先摹仿，不得古人形质，无以得其性情也。”可见，不但普通人需要临帖，就是历代名家，也少不了效仿古人、法古创新，经过潜移默化、再“独辟蹊径”，这是古代先贤总结的创新正道！

张敏心得：

艺术源于道德、展现仁爱。但更多的是一种品德的培养与心灵的沉淀。写好字、读好书、做好人，重在能够自主学习，找到学习兴趣。通过学习王海雄教授书法指导课，使我认识到作为教育工作者对书法传承的重要性，王教授的书法魅力让我们感受到了中华文化的博大精深，从而产生了对民族文化更进一步学习的愿望。痛惜学习时间短暂，不能通晓国学精髓，仅学得冰山一角。但此次培训让我在以后的时间里更深刻的理解国学，学习国学，应用国学，能让我在个人成长道路上设定一个标杆。让我明白自身的缺憾和不足，懂得更多做人的道理弥补我之前的不足，能够在进步的道路上逐步前行。

王教授认真的给我们示范，让我更加深刻的了解到学习书法的本质所在。我们在学习书法的同时，不能急于求成，更不能一曝十寒，它是一个长期的细水长流的过程。既要注意人品的修养，要不务虚名，不好高骛远，还要富有刻苦踏实的学习作风。这正是我们民族气节和精神文明的表现。只有这样才能不断进步，才能以坚韧不拔的毅力攀登书法艺术的高峰。作为一名教师更要不断学习，充实自己的同时教会更多的学生。一个人的进步，改变不了什么，但一群人的进步将改变一个时代，作为人类灵魂工程师，尽我所能的用我们的知识改变更多的人。

总之，在今后一段时间中，要尽量挤出时间，静下心来认真思考，积极行动，尽快地消化和吸收培训的知识，尽快达到培训的目标和要求。努力为书法的传承做出应有的贡献。

杨娟娟心得：

很有幸参加了王海雄老师的培训，在本次培训中，王老师向我们展示了《大唐三藏圣教序》的临写片段。

从培训视频中，我感触良多，受益匪浅，学习到了在临写过程里，每个单字都十分明显的错落有致，在笔画、偏旁、构件之间，要形成高低起伏的错落关系，才能避免平齐呆板。王老师在临帖的时候，注重的是取其神韵。文化是民族之魂，艺术源于道德、展现仁爱，书法艺术是中华五千年文化的瑰宝。通过这次培训，去除了内心的浮躁之气，也明白了书法教学的意义所在，更多的是一种品德的培养与心灵的沉淀。疫情期间居家，也有难得的时间静心下来写一写，一直喜欢书法却苦于无人指导，加之总是以工作忙为借口，很少有机会练习，恰巧王老师的视频学习为我坚持练习助了力。

业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。冰冻三尺非一日之寒，书法的练习非一朝一夕，希望有更多的机会去学习。

许金花心得：

文化是民族之魂，艺术源于道德、展现仁爱，书法艺术是中华五千年文化的瑰宝。很荣幸参加了王海雄老师的培训，在本次培训中，王老师向我们展示了《圣教序》的临写片段，王老师所展示的深厚的书法功底深深的震撼了我，每个笔画的用笔都灵活多变，直接果断。

从培训视频中，我感触良多，受益匪浅，学习到了在临写过程里，每个单字都十分明显的错落有致，字的灵动性，避免平齐呆板。最近我也在临写圣教序，我在临写的时候，完完全全照着原帖去描画，被束缚的太紧，甚至脱离了正常书写的状态。看了王老师临写，我明白了用笔和结体的规律。以后要认真读帖，思考字的结构、形体、笔画、用力、布局等等方面，思考如何才能让一个字能够具有艺术感，即既漂亮美观，又具有神韵。

刘亚芳心得：

此次书法培训不仅让我感受到了中华文化的博大精深，还让我产生了对民族文化更进一步学习的愿望。王海雄老师，在教会我书法的同时，更让我体会到了国学的深邃悠远。文化是民族之魂，艺术源于道德、展现仁爱，书法艺术是中华五千年文化的瑰宝。通过这次培训，不仅去除了我内心的急躁之气，也让我明白了书法教学的意义所在，更多的是一种品德的培养与心灵的沉淀。我觉得练习书法不仅陶冶了我的情操、增强了我的耐性，还学会了虚己待人的处事态度，“莫以善小而不为，莫以恶小而为之”的做人原则，能让我在个人成长道路上设定一个标杆。

让人遗憾的是学习时间短暂，不能通晓国学精华，仅学得冰山一角。但通过这次培训，让我明白了自身的缺点，并开启了我深入学习国学的大门，在以后的时间里我会更深刻的理解国学，学习国学，应用国学。

狄蓉心得：

鲁讯曾说："我国文字具有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目"。可见，书法是门艺术，不是简简单单地能写好字就是学好了书法，是需要用"心"去学，花时间去学的艺术。

很荣幸又一次观摩了王教授临摹古代经典名帖的作品，我深切地体会到了中华传统文化的魅力，让我明白了不积硅步，无以至千里；不积小流，无以成江海的道理。让我明白，练习书法要谨记温故而知新的道理，每天不必练太多字，而一定要把之前所学的字进一步巩固，把每笔每画都熟记于心，才能真正不忘其中之精髓。

鲁季花心得：

少儿书法教学是学校素质教育的一个重要内容，这已成为教育工作者的一个共识。学生从小练就一手好字，将终身受益。参加“五环联动、反思成长”课教研活动以来，我潜心探索少儿书法教学的方法，又通过王教授的视频学习，深刻地体会到，必须辩证地处理好以下五个方面的关系：

内因与外因的关系。内因是决定因素，外因是通过内因起作用的。现在少儿学书法的条件越来越好，然而如何调动少儿本身学习书法的内在动力却仍值得研究。在实践中，我通过讲述古今书法家学习书法艺术的动人故事、祖国书法艺术的形象美以及各个层次的书法展评活动，为学生制定学习书法目标；展示学生每一阶段学有成效的书法作品，给学生以直观教育；我坚持面批作业，当堂评析作业，挑选一部分作业上墙表扬，简洁明了地指出每幅作业（作品）的优点，要求学生向他们学什么。这种务实的评析和表扬能成为学生学习书法的加油站。　　

基础与提高的关系。低层次的基础教学与高水平的书法作品也有辩证关系。我在教学实践中十分注重从基础抓起、循序渐进这一学艺规律。如果从楷书学起，先要学生掌握正确的执笔方法、书写姿势，再从基本笔画及其变化、笔画的组合变化、偏旁部首书写律、结构、布势，一步一个脚印地精心辅导。先写中楷，再写大楷，最后写书法作品。为了培养学生学习书法的兴趣，从初级班后期开始教一些简单的少字作品，教学方法以整幅临写为主。随着学习进程，逐步增加学写书法作品的难度，最后达到学生能独立创作一幅比较完美的书法作品。楷书学好，再学行书和隶书。多年实践证明，这是一条比较成功的经验。　　

教与学的关系。教与学是矛盾的两个方面，应明确学是矛盾主要方面。书法教学尤其是这样，不能想象学生光听几堂书法课就能写出一手好字，书法是勤学苦练的结果，这是经古今书法家实践证明的真理。我在业余书法教学中十分注重抓学生的作业，不但指导学生掌握正确的练字方法，即读、摹、临、背，先与古人合。久而久之，学生的认识水平与书写水平会同步提高，不但能牢固掌握教师所讲的基本知识和基本技能，还能综合运用这些基础知识进行自评、自改，增加独立临帖书写的能力。　　

主科与副科的关系。小学生应以学好各门课程为主，业余学习书法为副。然而如何正确处理主与副的关系，使之有机结合，互相促进，这是探索的问题。我通过以下四种方法来促其有机结合。

一是培育学生顽强的意志和毅力。在学习书法中要求学生“冬练三九，夏练三伏”，克服困难，每天练字，锻炼学生的学习意志，学生能做到坚持每天练字，就能促进学生顽强地学好学校中的各门功课。

二是在书法教学中有机地渗透语文基础知识教学。每次学习例字，都要先教学生读准字音，认清字形结构特点和字义，然后再从笔顺开始讲这个字的书写方法。同时还要把碑帖中的繁体字、异体字与现代简化字进行对比，使学生在学习书法的过程中还能学到一些汉字基础知识。

三是毛笔书法与硬笔书法相结合。初学楷书的学生年龄都较小，要结合毛笔书法学习，教学生正确的执铅笔写字的方法，同时还要使学生懂得写字与书法要求不同。四是书法创作与学校开展的中心活动相结合。如配合六一儿童节，教学生写金色童年，配合国庆节写祖国万岁，配合元旦写元旦快乐等，不但对学生进行了思想教育，还能使学生在学习书法中学以致用，给学生展示学习成果的机会，提高其学习兴趣。　　

书品与人品的关系。教书育人是每个教师的根本宗旨，因此，书法教师不能只注重书法的技巧教学，更应注重对学生的思想品德教育。我经常用古今中外著名书法家的爱国爱民，勤学苦练的优秀事迹教育学生，提高学生的思想境界。在教学生书法创作时不但教授古典诗词、格言，还有机地结合时代要求，教授一些革命前辈的诗词、名人名言和热爱祖国、热爱家乡、热爱社会主义的诗句，以此来培养学生坚定的信念和高尚的思想道德。

席建彬心得：

书法创作四个字说起来很容易，但这四个字里包含着多少艰辛的劳动和付出啊!俗话说“台上一分钟，台下十年功”。书法又何尝不是如此。书法创作是要融进作者自己的感情的。书法创作首先要经过长时间的，艰苦的向古人、向前人的学习阶段，即临摹古人的名碑法帖，从中汲取丰富的艺术营养。

临摹，对于学习书法来说，是一个艰辛的过程，更是一个不可缺少的过程。临习，是为创作打基础，同时临习本身也是一门艺术，一项高超的技能。书法的学习入门首先必从临摹开始，临摹好比是一块敲门砖。临习到什么水平，相对个人的书法创作便到什么水平。尤其是学习王字，对于《圣教序》这种笔法森严、结构完美、变化无常、刻工精良的碑帖，临习时必须心平气和，细致周到。无论从气势、章法，还是从用笔、结体，都必须注意观察，细细体会。今天听了王海雄教授关于如何临习《圣教序》的视频讲座，让我学到了很多，对于自己以后如何临帖很有帮助。

赵玉萍心得：

汉字，我国最美丽的艺术文化瑰宝之一，只要写好它，它就像一幅画一样有着独有的艺术气息。而练书法，就是写好它的方法。我认为书法主要是要多写，大量的写，大量持久不断的书写让我感受到了书法的乐趣。练习书法不但让自己的字变得漂亮起来，而且可以陶冶自己的情操，书法需要的是耐心和持久的坚持，因此在练习书法的同时，可以修身养性，这对于提高自己的素养有很大的帮助。

通过学习王教授的范写课，让我觉得书法学习要注意以下几点:第一，学习书法要勤奋，贵在坚持练习，书法是没有捷径可走的，字都是一笔一划写出来的，只有坚持练习下去。不要想着立竿见影和一步登天。第二，学习书法还要勤于思考，可以经常看看字帖和历代名家的作品，再看作品的时候思考这些字的结构、形体、笔画、用力、布局等方面。思考如何才能让一个字能够具有艺术感，既漂亮美观，又具有神韵。第三，书法应该有自己的特色，当书法到达一个高境界的时候，我们应该考虑加上自己的特色，加上自己对书法的理解和领悟，将自己的这种想法在书法中体现出来，真正做到字不仅有形，还要有神，神形具备，这才是好的书法。

总而言之，书法作为一门艺术，不是一朝一夕之功能够练就的，需要花费大量的精力和心血。

孟万香心得：

学习《圣教序》的时候，下笔时要果断干脆，讲究顺势入笔，如果还像写唐楷那样逆势回锋的话，自然写不出王羲之的那种感觉。粗重处不臃肿，轻细处见笔力。学习《圣教序》结体时要斜中取正。王羲之的《圣教序》之所以精妙，结体的处理是一大关键。我们在学习的时候，首先要观察到粗细长短、俯仰顾盼、疏密留白、以及斜正曲直的细节变化，这也是王羲之行书最为精华的部分之一。下笔书写的时候，先要把自己的思路给打开，大胆一些，不能局限于类似楷书的端庄平正，要写出单字的灵动姿态。需要注意的是，无论笔画怎么搭配，都要保证重心的平稳，最终还是要回归到斜中取正。

学习《圣教序》首先要熟练的掌握用笔和结体的特点。单字的笔势怎么保证呢？除了熟练之外，节奏的变化也是一大关键。这就像公园大爷打太极一样，做完一个动作后，并没有真正的停顿下来，势未尽，就已通过节奏的变化来重新蓄能。整套动作下来，有张有弛，有急有缓，看上去自然行云流水。我们学习王羲之的行书《圣教序》，一定要找准节奏，那种感觉，学习《圣教序》是大有帮助的。

杨涛心得：

书法创作四个字说起来很容易，但这四个字里包含着多少艰辛的劳动和付出啊!俗话说“台上一分钟，台下十年功”。书法又何尝不是如此。书法创作是要融进作者自己的感情的。书法创作首先要经过长时间的，艰苦的向古人、向前人的学习阶段，即临摹古人的名碑法帖，从中汲取丰富的艺术营养。

临摹，对于学习书法来说，是一个艰辛的过程，更是一个不可缺少的过程。临习，是为创作打基础，同时临习本身也是一门艺术，一项高超的技能。书法的学习入门首先必从临摹开始，临摹好比是一块敲门砖。临习到什么水平，相对个人的书法创作便到什么水平。尤其是学习王字，对于《圣教序》这种笔法森严、结构完美、变化无常、刻工精良的碑帖，临习时必须心平气和，细致周到。无论从气势、章法，还是从用笔、结体，都必须注意观察，细细体会。

今天听了王海雄教授关于如何临习《圣教序》的视频讲座，让我学到了很多，对于自己以后如何临帖很有帮助。

张宏斌心得：

中国文化博大精深和源远流长。而书法作为中华民族的传统艺术，又是中国上下五千年来的优秀文化，它与中国文化相表里，与中华民族精神成一体，有着深厚的文化内涵。

中国书法自古以来深受人们喜爱，它既能锻炼意志，又可陶冶情操；既反映个人的意志，又体现民族精神，是中华民族灵魂的具体体现。

王教授要求我们学习书法讲求个“静”字，学习的过程要求环境安静，内心平静。例如《兰亭集序》是王羲之在微醉的状态下才能发挥地淋漓尽致，这与王羲之练习书法时忘我的情境是分不开的。只有在学习的时候静心地研读字帖，勤加练习，才能百尺竿头更进一步。

刚开始写毛笔字的时候很浮躁，喜欢挑着字写，后来却渐渐喜欢上了心由烦躁变成平和的过程。先读字帖，掌握字的基本结构，再临摹字的笔法，如同小心翼翼的完成一件艺术品。我觉得现代人太需要将传统的书法拾起来了，它没有大动作，不需要大场地，斗室之中却可以使躁动的心变得平静。

总而言之，这次 书法培训不仅使我的字有了很 大的长进，同时也令我在精神上受益匪。

刘鹏远心得：

书法，我国最美的艺术文化瑰宝之一，它就像一幅画一样有着独有的艺术气息。而练习书法，则能将一个人的品质从写的字中体现出来，由此可见书法多么重要。

看了王海雄教授的书法视频示范，我感受到了书法是有精神和灵魂的。也深刻认识到：学书法，如果真的投入当中的话，你可以感受很多的乐趣。你要学好它，真的得花时间，我们要花时间去领悟某种字体风格，多去了解些书法家的时代背景和他作品诞生的背景。只有这样我们才能全面的掌握某种书法风格；学书法，从临摹开始，我们要注意向他人学习，向他人的优点学习，把他人的好东西吸收过来，才能高自己的书法水平。 　

最后，我觉得学好书法，也得有一定的审美要求，写出来的作品要有美感。要在追求美的风格中不断超越自我。在书法学习和创作中，追求美的风格，看一幅书法作品美不美，既要看每个字的形体结构，也要看整幅作品中是否有变化，结体、点划不雷同，肥瘦适当，肥而能秀，瘦而能腴，风姿潇洒，达情尽性，神采飞扬。由于每个人爱好和审美观的不同，必然有各自不同的看法、要求和追求。由此形成了各自不同的艺术风格。从某种意义上讲，形成了个人的艺术风格，不断地超越别人、超越自我，才能从容地走进这一人类书法艺术的殿堂。 　

启功大师在给书法爱好者的信中说：“取法乎上，仅得乎中，取法乎中，斯为下矣”。在学习书法的道路上，我们只有不断地向古人学习，多学习优秀书法家的长处，才能真正体会到书法的美。

陈昭怡心得：

很荣幸在疫情居家办公期间参加了王海雄老师的培训，在本次培训中，王老师向我们展示了《大唐三藏圣教序》的临写片段，王老师所展示的深厚的书法功底深深的震撼了我，每个笔画的用笔都灵活多变，直接果断，虽是露锋，却尖而不锐，虽有圆转，却遒劲有力！

从培训视频中，我感触良多，受益匪浅，学习到了在临写过程里，每个单字都十分明显的错落有致，在笔画、偏旁、构件之间，要形成高低起伏的错落关系，才能避免平齐呆板。王老师在临帖的时候，注重的是取其神韵。而我在临写的时候，完完全全照着原帖去描画，被束缚的太紧，甚至脱离了正常书写的状态。临帖忠于原帖是没问题的，但同时还要注意书写性。在明白了用笔和结体的规律之后，我们不妨胆子稍微大一些，真正的写出来，而不是描出来。

《圣教序》通篇大、小、收、放，字字变化，无有雷同。正如王澍所论：“魏晋人书，一正一偏，纵横变化，了乏蹊径。”这便是王羲之的大本事。能在书写的片刻之间，在笔下生出如此丰富的变化，并且一气贯注，自然和谐，古今以来，通法之极则，一人而已。而王老师示范的“鏡”、“开”、“面”等字，正有其神韵——方正剀切，如垒墙之砖，使结字有着端正结实的内质，细节的变化，使之熠熠生势。

在今后的书写练习中，我定认真学习王老师的临写技巧，多看多练，融会贯通到自己的书写中。

薛娜娜心得：

通过今天的书法视频学习我觉得学习书法要注意以下几点：第一，学习书法要勤奋，贵在坚持练习，书法是没有捷径可走的，字都是一笔一划写出来的，只有坚持练习下去，一定的时间之后才能有所成绩，不要想着立竿见影和一步登天。第二，学习书法要勤于思考，最好能找个老师。书法是一种艺术，而要进入艺术之门，最好是能有一个引导者。可以经常看看字帖和历代名家大家的作品，在看作品的时候思考这字的结构、形体、笔画、用力、布局等等方面，思考如何才能让一个字能够具有艺术感，即既漂亮美观，又具有神韵。要做到这一点，需要日积月累的观察和体会的，我想这也是我要到达的境界。希望在接下来的时间里继续努力，研习书法给自己的教育工作也增添染色。

任文玉心得：

赵孟頫在《兰亭十三跋》中云：“学书在玩味古人法帖，悉知其用笔之意，乃为有益。”《集王圣教序》在中国书法史上有着无法比拟的地位，此贴较大程度地还原和再现了王羲之的书法风格，一直被广大书家认为是学习行书较好的范本。《集王圣教序》结构完美，文采斐然，笔法森严，变化无常，掌握起来更是难之又难，但又是不可忽视的学书范本，所以，临习时要细心周到，不断临习，无论从气势、用笔、结构、结体等方面都要认真研读，点滴积累，细细体味，认真推敲。

首先，要尊重原贴，忠实于原贴，做到点画和结构的准确，要做到“像”，然后逐一攻克，循序渐进；其次，因为《圣教序》二千多字是由楷、行、草三种书体组成的，这就要求临习者要有一定的楷书基础，再由楷书基本功延伸到行草书的学习，细细推敲楷、行、草三种书体之间的联系和渐进关系；第三，根据偏旁、结构、字理等的规律，将单个的字归类，分类逐个突破，可以横向比较，也可以纵向比较，对较特殊的字体要烂熟于心，将已掌握的部分书体可以试着运用到创作中，做到临习和创作相互促进；第四，透过刀锋看笔锋，临习时不能机械呆板地只追求形似，一定要通过刀刻的印记，分析用笔的走势和规律，认真推敲，反复练习，达到形神兼备。

吴敬德心得：

王海雄教授亲授心法，传经送宝，二王书风，气象正大，乾坤自在；横竖撇捺点，笔画飞旋舞动，汉章晋法开化思绪。

英国美学家贝尔认为艺术是“有意识的形式”。书法实际上就是这样一种“有意识的形式”，用笔和刀在一定材料上显示的汉字，刀笔趣味鲜明别致，特别是毛笔在纸上提按使转，使纸上的墨迹千变万化、奇趣横生、意味无穷。王教授的临帖书写，正反映出了书法艺术的这一超凡魅力。他精心示范书写的每一个汉字，点画、结构和章法都很精美，大力彰显了中国书法的审美价值，全是书法艺术的经典气息。书法核心素养是学生通过书法学习而逐步形成正确的价值观念，培养学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。我们都是书法爱好者和书法教育者，我们对书法艺术的学习与传承永远在路上。

王世和主任评价：

本次活动组织比较成功，希望各位书法老师认真传承中华优秀传统文化，紧扣新区教育发展的特色，将书法活动贯穿在学校德育和教学的一系列活动中，于每学期开展的主题教育活动中渗透书法元素，在德育、智育教育中彰显书法教育内容，努力促进新区书法教育更富内涵，更有潜力。